相互位置关系的过程，是训练盲生能在各种坏境中进行有目的 地、安全、有效、独立自如的行动。

以低视力儿童为对象，训练手与眼的协调动作，以及文字的 读与写。

在人行道上铺设一种固定形态的地砖起重机标准规范范本，使视力残疾者产生不 同的触感，诱导视力残疾者向前行走和辨别方向以及到达目的地 的通道。

对有听力及语言残疾儿童、青少年进行特殊教育的机构。聋 学校除与普通学校具有相同的教育任务外，还有弥补聋生听觉缺 陷，使其身心正常发展的特殊任务。

由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不 清周围环境及语言声音。听力残疾包括：听力完全丧失及有残留 听力但辩音不清，不能进行听说及交往。

由于各种原因导致的语言障碍（经治疗一年以上未愈者）， 不能进行正常的语言交往活动，

fhythmic course

rhythmic course

内容包括音乐感受、舞蹈、体操、简单游戏、唱歌等。主要 是利用学生残存的听觉锻炼他们的触觉、振动觉，发展动作机 能，培养学生对韵律的初步感受能力、欣赏能力和表现能力，以 促进学生身心健康发展。

听觉训练是通过各种声音刺激受训练者的听觉器官，以期提 高其感受和识别各种声音的能力的一种训练。语言训练是通过发 音、看话、会话等训练，锻炼受训者对语言活动中的听觉或视觉 信号的分辨力和理解力，形成和发展语言感受和表达能力。

聋人利用视觉信息，感知语言的一种技法，文称视话、读

为弱智儿童、青少年实施特殊教育的机构。从智力残疾儿童 出发进行教学和训练，补偿其智力和适应行为缺陷，将他 成为能适应社会生活、自食其力的劳动者。

智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。智力残 疾包括：在智力发育期间，由子各种原因导致的智力低下；智力 发育成熟以后，由于各种原因弓引起的智力损伤和老年期的智力明 显衰退导致的痴呆。

hysical handicap

四肢残缺或者四肢驱干畸形、麻痹导致人体运动功 障碍。

3.1.1校址选择应从所在地区环境、校园周边环境及校园内部 环境，综合分析确定。

3.1.2学校所在地区环境应符合下列规定： 1校址选择应避免自然灾害的影响； 2校址应选择在卫生、无污染的地区，与各类污染源的距 离，应符合国家有关防护距离的规定； 3学校应选择在交通较为使利、公用设施较为完备的地区。 3.1.3学校校园周边环境应符合下列规定： 1学校应具有安静、安全、卫生文有利于学生生活与学习、 健康成长的校园周边环境； 2盲学校、聋学校校界处的噪声允许标准：昼问不应超过 50dB（A）、夜间不应超过45dB（A）； 3学校宜邻近文教设施、医疗机构、福利机构及公园绿地 等地段；不应与娱乐场所、集贸市场、医院的传染病房及太平间 等为邻； 4学校周边应有便于安全通行及紧急疏散的校园外部道路 并应与城市道路相接； 5学校出入口不宜设在车辆通行量大的街道一侧或与车辆 出入频繁的单位为邻； 6校园周边不应有无防护设施的河流、池沼、断崖及陡坡 等地带。

3.1.4学校校园内部环境应符合下列规定：

1学校用地应有不少于学校规模所需的用地面积、适 校的较为规整的地形与较为平坦的地貌：

2学校用地范围内应阳光充足、空气清新、通风良好、排 水通畅； 3学校用地应有适于校舍建设与植物生长的土壤条件； 4校园用地不应有架空变压输电线及城市热力管等管线穿 越校区。

3.2总平面布置及用地构成

3.2.2学校总平面设计，应按教学区、运动活动区、植物 绿化区、康复训练及职业技术训练区、生活服务区等功能关 行合理布置。

3.2.2学校总平面设计，应按教学区、运动活动区、植物种植

3.2.3教学用房与学生宿舍应安排在校内安静区，应有良好的

200m环形跑道及4~6股的100m直跑道的运动场；18~24 模时，尚需增设1~2个球类场地。

校定向行走训练、职业训练场地等，其场地用地面积应为4m 但总用地面积不应小于400m?。

3.2.8学校绿地应包括校园绿地及植物种植园地等成片绿地，

3.2.9学校应作为向社区居民开放的残疾人康复、咨询指导中

1应紧凑集中、布局合理、分区明确、使用方便、易于识 别； 2必须利于安全疏散； 3盲学校、弱智学校校舍的功能分区、体部组合、水平及 垂直联系空间应简洁明晰，流线通畅，严禁采用弧形平面组合； 4盲学校、弱智学校的主要建筑物之问应用廊道或建筑体 部联系。 4.1.3教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。 4.1.4各种教学用房和学生生活用房的设计，应提供安全和卫 生的活动环境，并为补偿残疾学生的生理缺陷创造最佳条件。 4.1.5各种教学用房的规格及使用面积，应根据班级额定人数 课桌椅尺寸、座位布置方式、各种通道的尺寸及必要的活动面积 确定。

1各种类型学校的普通教室应采用单人课桌椅；盲学校和 弱智学校的课桌椅可面向黑板成排成行地布置，聋学校课桌椅应 布置成面向黑板的圆弧形；各种教室的布置形式宜符合图A.0.1 的规定：

4.2.2普通教室应设置黑板、讲台、清洁用具柜、窗帘盒

幕挂钩、广播音箱、挂衣钩、雨具其存放处。教室后墙面宜设 通知和学生作业用的陈列板、书柜。临窗处宣设置洗手盆 池。

4.2.3小学低年级教室附近附设卫生间时，盲学校应

专用的大小便器，弱智学校应设置洗手盆、洗体盆、存放衣 贮藏柜橱，及护理人员协助的空间，还应设拉杆、扶手等辑 施。

1沿后墙应设置学生自用的书柜或书架： 2低视生课桌桌面的坡度应可调节，并应设放大阅读设备； 室内应配备遮光设施。

4.2.6弱智学校低年级普通教室沿后墙应设置一排存放功

模型的橱柜或格架，并留出室内游戏活动空间，

4.3专用教学与公用学习用用

4.3.5地理教室的设计应符合下列规定：

地理教室的设计应符合下列

.9实验室的设计应符合下列

4育学校化学实验室的座位布置，采用面向黑板的U形布 置形式；第一排实验台侧缘距黑板应为2.00m，实验台与墙距离 不应小于1.00m，如沿后墙设置实验器材橱柜时，则实验台距橱 柜的距离不应小于1.50m； 5化学实验室应设排气扇或在实验台面上设置桌面排气装 置； 6化学实验室教师演示台不应小于0.60m×2.40m，演示台 应设置一个事故急救冲洗水嘴，室内应根据功能的要求设置给水 排水系统、通风管道和各种电源插座； 7 物理实验室室内应设有2~3个龙头的水池； 8物理实验室的楼（地）面应设走线槽或活动地板； 9物理实验室的门窗应有遮光设施； 10生物实验室的实验台前缘应设仪器架，仪器架下面临实 验台面应装设荧光灯管； 11实验室的准备室应与实验室相邻，化学实验药品贮藏室 严禁与实验管理员室相通。

4.3.10盲学校手工教室的设计应符合下列规定：

室内沿后墙设置存放和陈列美术模型及展示学生作品的橱窗或展 台； 2美术教室的主要采光方向应为北向；在教室前后墙均应 设置电源插座并应设有窗帘盒、挂镜线等； 3美术教室的准备室，应能存放绘画用的消耗材料以及画 架、画凳、各种模型、展示镜框等； 4室内应设置2～3个龙头的水池及摆放工具的工作台。 4.3.12聋学校及弱智学校律动教室的设计应符合下列规定： 1律动教室的位置应避免对普通教室的干扰，否则，应采 取有效的隔振防噪措施； 2律动教室应有足够的面积以及规整的形状；墙面应平整 室内不得设柱； 3室内净高不宜小于4.00m；并宜设置吸顶灯； 4楼（地）面应为具有弹性的木地板； 5室内应设通长的照身镜，其高度不宜小于2.10m，并且 宜设于横墙墙面上：其余周边墙面上设置距墙至少0.40m，高度 为0.90m的把杆；窗台高度不宜低于0.90m，并不得高于1.20m。 4.3.13视听教室的设计应符合下列规定： 1视听教室应设置遮光设施，并应在板前区设置操作台及 悬吊屏幕；在使用投影屏幕时各课桌面应设置最低照度为601x 的局部照明； 2视听教室的规模不宜超过50人。 4.3.14图书室的设计应符合下列规定： 1各类学校均应设有图书室，图书室包括书库、学生阅览 室及教师阅览室，其中盲学校应分盲生阅览室及低视力生阅览室 两类；阅览室应采用开架阅览方式； 2盲生阅览室的阅览桌规格，4人用桌不应小于1.00m× 1.60m；阅览桌的长轴应垂直于采光窗；两排阅览桌间的距离不 应小于1.50m；纵向走道宽度不应小于1.10m； 3盲生阅览室根据盲文、非盲文书籍、音响教材的配备设

4.3.14图书室的设计应符合下列规定

1各类学校均应设有图书室，图书室包括书库、学生阅览 室及教师阅览室，其中盲学校应分盲生阅览室及低视力生阅览室 两类；阅览室应采用开架阅览方式； 2盲生阅览室的阅览桌规格，4人用桌不应小于1.00m× 1.60m；阅览桌的长轴应垂直于采光窗；两排阅览桌间的距离不 应小于1.50m；纵向走道宽度不应小于1.10m； 3盲生阅览室根据盲文、非盲文书籍、音响教材的配备设

置相应的存储、阅览设施，并应设置用耳机听音的听音座位区， 该区座位数应达到本室座位数的70%； 4低视力生阅览室，室内应设有低视力阅读器、书籍文字 放大装置、放映、听音设施等； 5为增强放映效果，室内应设遮光设施。

4.4.1特殊学校均应设生活训练用房，包括生活训练教室、点 调实习教室、缝纫实习教室等。 4.4.2生活训练教室（家政室）的设计应符合下列规定： 1生活训练教室应设有客厅、卫生间，并配有沙发、茶儿 家用电器等设施； 2室内面积应宽，满足护理人员指导所需的使用空间。 4.4.3烹调实习教室的设计应符合下列规定： 1嘉调实习教室的内部空间可分：教师讲解及操作示范区、 准备工作区、学生操作及品尝区、餐具及炊具存放区； 2教师讲解及操作区：在教师讲桌位置应设操作台，操作 台上应设燃气灶、水源、电源等设施，讲桌周边应留有宽裕空 间； 3准备工作区：在食品加工嘉制前的洗、切、配菜等加工 场所应配有洗池、工作台等； 4学生操作区：应设置炉灶及操作台，操作台上应设燃气 灶、水源、电源等设施，并应有充裕的学生实习操作、教师指导 等停留的空间； 5学生品尝区：应摆设餐桌及椅子，它既作为学生品尝 也用于学生听讲讨论；其位置可安排在讲解操作示范区与学生操 作区之问； · 6餐具及炊具存放区：餐具应存放在沿墙的橱柜内，分类 摆放整齐； 7烹调实习教室室内所设置的燃气、电、给排水管道线路

宜暗装；室内应有良好的通风及排风措施，对操作时灶具处所产 生的油烟、蒸汽应做到安全有效的排出； 8室内地面、墙壁、顶棚应采用易清洗、不积灰尘的材料 装修； 9作为盲生使用的烹调实习教室，在灶前及洗池周边的地 面应选用特殊材料或标志，以便育生感知。 4.4.4缝纫与剪裁实习室的设计应符合下列规定： 1缝纫实习教室的内部空间可分为：教师讲解区、缝纫操 作区、剪裁工作区、存贮及展示区； 2教师讲解区：应设黑板、电教设备、大讲桌（也作为讲 解及示范剪裁的工作台）、缝纫机等； 3缝纫操作区：应满足供全班学生使用的缝纫机摆放空间 缝纫机周边有一定的空间，以供教师指导；当有用电动缝纫机 时，应合理安排电线的走线方式： 4剪裁工作区：应设大工作台，供划线及剪裁工作使用； 5存贮及展示区：应沿墙设置玻璃橱柜，存放缝制加工工 具、材料、成品或半成品等： 6缝纫与剪裁实习室室内应设置后期加工的熨烫工作台 熨斗以及电源、水池等设施，并应设有成衣模型、镜、男女更衣 小间等。

宜暗装；室内应有良好的通风及排风措施，对操作时灶具处所产 生的油烟、蒸汽应做到安全有效的排出； 8室内地面、墙壁、顶棚应采用易清洗、不积灰尘的材料 装修； 9作为盲生使用的烹调实习教室，在灶前及洗池周边的地 面应选用特殊材料或标志，以便育生感知。

4.4.4缝纫与剪裁实习室的设计应符合下列规定：

.5劳动技术与职业技术训练

4.5.1劳动技术与职业技术训练用房，依不同类别学校应设置 下列用房：劳技教室、工艺美术教室、木工实寸室、金工实习 室、手工艺实习室（竹工、木工、陶工等），美容美发实习室 针灸（按摩）室、调律室等。 4.5.2劳动技术及职业技术训练用房应符合下列规定： 1木工、金工劳技室内分为：授课区，操作区，材料、工 具存放区及准备室等； 2授课区应设有黑板、讲桌、电教器材及座椅：

3学生操作区应有适合劳作用的工作台，工作台的布置应 考虑操作间距及加工操作所需的采光与照明； 4机械加工区应合理布置各种加工机械间的操作间距以及 人行和材料、成品、运输的道路： 5材料、工具应设置格架、柜等存放，其在教室位置应便 于使用和管理，同时也考虑室外材料存放场地，便于材料的搬 运； 6在大型劳技教室中，应划出一个准备区或设置一个独立 的准备室，其位置可靠近入口处，便于教师进行各种准备工作以 及精密、贵重的工具、仪器的存放； 7在机械周边必须设置安全护栏；各种机械设备的电源应 进行集中管理，各种机械的启动开关等应有安全措施； 8对加工成品，需进行喷涂处理时，应在相邻的室外进行； 9木材加工所产生的木屑、刨花、锯末等，应通过真空吸 附处理，室内应设置消防设施； 10劳技教室应设置在教学楼的底层。 4.5.3盲学校按摩教室的设计应符合下列规定： 1育学校按摩培训教室应设置讲台、课桌椅、人体模型 医疗器械、图书柜和电教器材等的存放空间； 2室内应设置实习区，提供学生实习用的床位，床位间应 设惟慢； 3理疗教室应设置若干床位，床位间应设雌慢，并应设置 诊疗桌、橱柜，橱柜中存放常用的医疗器械、模型、挂图以及必 要的医护用具；

4.5.3盲学校按摩教室的设计应符合下列规定：

1育学校按摩培训教室应设置讲台、课桌椅、人体模型、 医疗器械、图书柜和电教器材等的存放空间； 2室内应设置实习区，提供学生实习用的床位，床位间应 设惟慢； 3理疗教室应设置若干床位，床位间应设雌慢，并应设置 诊疗桌、橱柜，橱柜中存放常用的医疗器械、模型、挂图以及必 要的医护用具； 4对外服务的理疗教室宜设在底层并应有独立的出入口， 休息及等候空间。

4.6康复训练及检测用房

康复训练用房，按不同类别学校应设有语训教室、听力 室、智力检测室及视感知觉训练室等。

4.6.2语言训练用房的设计应符合下列规定：

1聋学校及弱智学校应设置语训教室； 2完整体系的语训教室宜设置听觉语言训练室、听力检查 室、无音室、操作室、个人训练室、小组训练室、观察室等，可 根据需要设置其中部分或全部用房； 3语训教室应设置教师及学生用桌椅、黑板、投影设施、 镜子、，存放教材资料的橱柜等； 4聋学校小组式集体语训教室的布置形式应以半圆形面向 教师形式为主，每生与教师交流有线路相通。 4.6.3听力检测室的设计应符合下列规定： 1听力检测应在安静环境中进行，检测室应有食好的隔声 性能，其室内充许噪声级应小于或等于25dB（A）； 2听力检测室应由设有听力检测仪、扬声器、桌椅、镜子 的检测室，设有器械、桌椅、橱柜的控制室组成，中部可设单面 可视玻璃观察窗。

1听力检测应在安静环境中进行，检测室应有食好日 性能，其室内充许噪声级应小于或等于25dB（A）； 2听力检测室应由设有听力检测仪、扬声器、桌椅、 的检测室，设有器械、桌椅、橱柜的控制室组成，中部可 可视玻璃观察窗。

4.7办公与生活服务用房

4.7.1办公用房宜设教学及行政办公室、广播与社团办公室、 会议接待室、展览室、卫生保健室、咨询室、维修管理室、总务 仓库、传达值班室等；生活服务用房应设教工值班室、学生宿 舍、食堂、锅炉房、浴室、开水间、汽车库等。

4.7.2卫生保健室的设计应符合下列规定：

1卫生保健室应位于教字楼人口附近，房间宜为南向；医 疗保健室人口净宽度不应小于1.20m； 2室内应设置常用的医疗器械、健康检测、常备药品橱柜 和洗手盆等；在检查床的周边应设活动雌慢； 3保健室的近邻宜设有卫生间。 4.7.3咨询室应设置在对外联系方便的位置，室内应设有存放 展示有关资料的橱柜及阅读资料的空间。 4.7.4学生宿舍的设计应符合下列规定：

4.7.4学生宿舍的设计应符合下列规定：

1学生宿舍的设计必须符合防火与安全疏散要求； 2学生宿舍不宜与教学楼合建，男女生宿舍应分区设置； 各宿舍楼应设管理员室，各层均应设置居室、活动室、贮藏室、 燃洗室、厕所等； 3盲学校宿舍内应设单层床，每生应有独用的存贮空间； 4学校宿舍内应在教工值班室内设置振动器唤醒聋生的 装置； 5值班室应设于宿舍入口处，并设有面向人口门厅的观察 窗； 6藏室、清洁用具室应接近管理员室设置，清洁用具室 应设水池、拖布池等。 4.7.5学生食堂的设计应符合下列规定： 1食堂规模应按学生全员计算，餐厅应设餐桌、洗碗池 每人固定位置的餐具存放柜； 2食堂应摆放固定餐桌； 3盲学校及弱智学校低年级宜采用送饭菜到桌的就餐方式 餐桌间的走道宽度应满足送餐车的通行空间；聋学校、盲学校、 弱智学校高年级学生应采用窗口购买饭菜方式，窗口数量宜满足 学生购买需求； 4地面应设防滑材料面层。 4.7.6 学生浴室的设计应符合下列规定： 1 浴室应靠近锅炉房设置； 2 浴室地面应采用防滑地面，室内各边角宜采用圆角； 3盲学校和弱智学校使用的淋浴间应采用单管固定温度的 温水喷淋，聋学校的淋浴间喷淋宜采用足踏式开关或扳手式开关 控制。 4.7.7厕所的设计应符合下列规定： 1教职工厕所应与学生厕所分设； 2厕所的位置应布置在方便使用、又较为隐蔽的部位，盲

3教学楼及学生宿舍内每层均应设置男女厕所，厕所应设 有洗手池（盆）之前室，每间内不应少于2个尊位； 4室内外的厕所宜采用水冲厕所，厕所应有天然采光及自 然通风条件；育学校的冲水水箱应采用固定位置的扳手配件； 5厕所内宜设宽度为0.90m的大便隔间，盲学校应设置宽 度为1.20m的隔间； 6直学校的大便器两侧地面和小便器前方站立位置应设有 厚度为0.010~0.015m的脚踏板，盟洗室水池下部脚踏处应设宽 度不小于0.300m、高度为0.100~0.120m的踏台，室内地面应低 于走廊的地平0.020m（高差变化处设坡），室内地坪应有排水坡 度，低点应设地漏； 7各类学校应设有无障碍卫生间，学生厕所应符合无障碍 的要求，并应符合现行行业标准《城市道路和建筑物无障碍设计 规范》JGJ50的规定，还应留有护理人指导或协助所需空间。

5.1.1特殊教育学校校园的室外空间应由以下几部分组成

1室外运动设施：运动场、球类场地，有条件的学校宜设 置游泳池等； 2室外教育设施：室外学习活动园地、游戏场地、动植物 园地、康复训练场地等； 3绿地设施； 4其他室外设施：校门、前庭广场、道路等。 5.1.2校内各种室外空间的设置应满足残疾学生的特点，确保 使用上的功能关系及安全性。 5.1.3室外空间与室内空间和半室外空间在功能上、空间上应 具有连续性，各空间应相互协调形成良好的室外空间环境。 5.1.4校园外部空间环境应与学校周边的景观环境相协调，形 成良好的地域景观与空间。

1田径场地及球类场地的长轴应为南北向；为避免对校舍 和周边居民的噪声十扰，应在场地周围设置绿化带： 2运动场地的表面材料应选用不起灰尘、表面平坦、其有 一定弹性的地面材料，确保良好的排水性； 3盲学校的田径场地的边界周围应绿化，弯道的转弯处应 设置触感标志； 4固定运动器械的设置应根据学生的特点，决定需要的种 类、数量及位置：

.2.2体育器材库的设置应根据运动场地的规模、方便学生 月等因素决定其大小和位置，同时应设置运动场地维护管理月 具仓库等设施。

.2.3在运动场周边适当的位置应设置学生用洗手池、洗脚

5.2.4屋顶设置运动场时，应设置高度不低于3.00m、网的孔 径不大于0.05m且无法攀爬的安全网。当需要隔声时，应设置隔 声板。

5.2.5游泳池的设置应符合下列规定：

1游泳池应设置在自然通风良好的地段，周边应设遮挡视 线的屏障； 2游泳池的长度和宽度应根据学校规模、条件以及向社区 开放的需要决定；其深度应根据学生的身体状况决定，避免深度 的急剧变化，并应在易于看到的位置标示出水的深度； 3游泳池四壁及池底的表面材质应保证使用上的安全和卫 生，应便于清扫和维护管理，排水孔处应设置防止产生吸入事故 的保护装置。

5.2.6游泳池的端部地面应有较为宽散的活动场地，并应选用

5.2.6游泳池的端部地面应有较为宽散的活动场地，并应选用 防滑地面材料。

5.2.7盲学校在游泳池周边应设置防止学生不慎掉入泳

施。距游泳池边缘0.60m及距外屏障内侧0.60m范围内，地面材 料的触感应有不同的处理。弱智学校在游泳池端部应考虑使用轮 椅学生的出入水口。

5.2.8应在可俯视全池的位置设置安全监视室。

用流程；盲学校，各部分的位置路线应简洁、易于辨认、使用方 便。弱智学校，为便于轮椅学生的使用，在高差处应设坡道。

5.3.1室外学习园地应符合下列规定： 1室外游戏、训练场地应设置在有良好的日照、通风并对 周围环境不产生十扰的场所； 2游戏场宜分为游戏区和玩具活动区；盲校游戏区的边缘 应设置宽度为1.50m以上的草坪；玩具活动区的游戏设施必须确 保使用上的安全性； 3游戏场地地面宜采用塑胶地面、橡胶砖、草坪等不致使 人跌伤的材料铺面，并应有良好的排水性； 4训练场地的位置应临近职业技术培训用房，共同构成职 业技术培训的场地； 5场地内应包括较宽裕的训练空间、准备空间和器材存放 场所；场地内的简易、临时性设施应保证其安全性； 6训练场地应有良好的排水设施；从训练场地进入培训用 房的入口附近应设置洗手、洗脚水池。

5.3.2康复训练场地应符合下列规定：

1康复训练场地，应根据学生身体发育生长阶段的体能、 运动健身技能等决定场地的面积、形状及设置器械的种类，宜临 近室外运动场设置； 2场地周边宜设置维护的扶手栏杆并设置一定数量的休息 座椅；在器械的周边危险部位应有防止学生碰伤的保护措施； 3盲校中作为定向行走训练场地时，在场地维护扶手栏杆 内侧1.00m处的地面应有场地边界的触感标志； 4场地的地面宜采用具有一定弹性的塑胶、橡胶砖等材料 铺面，并应保证场地有良好的排水性。 5.3.3动、植物园地应符合下列规定： 1动、植物园地应设置在阳光充足、适于植物生长的位置； 小动物饲养舍应合理地安排好饲养空闻间、观察空间、收藏空间以 及动物排泄物的暂时保管场所等：

2园地内种植及饲养的植物、动物等应便于动、植物的成 长，以及管理上的方便；当设置水生植物及水生动物作为观察内 容时，应采用池底水深不大于0.40m的水池； 3种植的植物应结合土壤、气候等条件，应选择无刺、无 毒、不生长各种寄生虫的树种，并应选择四季富有变化、形态相 异的树木种植在适于观察的位置。

.4.1校园内的绿地应符合下

1校园内的绿地应结合学校所在地区的气候特性、观察植 物生态的需要以及降水、温度和湿度及土壤条件，选择易于管理 的树木、花草等； 2校园周边种植的树木，应构成地区景观的组成部分；校 舍周边种植的树木，不应影响教室的采光与通风； 3校园中的树木应结合所选树木的树形、高低、体量，进 行点、线、面结合的立体配置，形成丰富的校园生态空间环境。 5.4.2幼儿及小学低年级学生使用的游戏场、保育室及普通教 室前面应种植草坪，并应合理选择品种

.4.3花坛的设置应符合下列

5.5.1校门的设计应符合下列规定：

1校门的尺度应根据学校的规模、人流通过量的多少决定 其出人口的大小，车行与人行的出人口必须分别设置； 2校门的位置应退后城市干道红线5.00m以上，形成相应 的缓冲空间；校门及两侧围墙的形式、绿化空间等，应结合校门 周围的空间环境设定； 3校门外应设置：车辆慢行、注意避让等指示牌：

4选用手动门或电动门时，应保证安全性； 5校门的人行出人口应设置盲道，并应与城市道路的盲道 相通。 5.5.21 前庭广场的设计应符合下列规定： 1校园前庭广场应规划好车行与人行的交通流线，设置全 天候校车接送学生的上、下车场所； 2在前庭广场内应设置师生使用的自行车存放处和外来机 动车辆的停车场。停车台数可根据学校的规模和校车的台数设 定； 3在前庭广场内应设置校区标识向导图，盲校应设置触摸 式向导图。并应设置通知、展示用橱窗。 5.5.3道路的设计应符合下列规定： 1应合理地规划校园内交通路线及消防车通道； 2道路宽度、形状及路面铺装材料应根据学校的规模及使 用学生的身体残疾特征确定； 3盲学校校园内应设置盲道（图B.0.1，图B.0.2)； 4校园内的道路应创造无障碍通行环境，道路有高差变化 时应设坡度不超过1:12的坡道：高超过060m时坡道两

5.5.3道路的设计应符合下列

1应合理地规划校园内交通路线及消防车通道； 2道路宽度、形状及路面铺装材料应根据学校的规模及使 用学生的身体残疾特征确定： 3盲学校校园内应设置盲道（图B.0.1，图B.0.2)； 4校园内的道路应创造无障碍通行环境，道路有高差变化 时，应设坡度不超过1：12的坡道；高差超过0.60m时，坡道两 侧应设高度为0.60~0.65m的扶手。

各类用房面积指标、层数、净高和建筑构造

6.1各类用房面积指标

6.1.1学校各类用房使用面积指标不应低于表6.1.1的规定：

5.1.1学校各类用房使用面积指标

1本表中盲学校按每班14人、聋学校每班14人、弱智学校每班12人计算； 2本标准不包括有关辅助用房的面积。

6.1.2学生宿舍的使用面积，盲学校、弱智学校应按每床6m 计算，聋学校应按 3m 计算。

6.2.1教学及生活用房在无电梯情况下法兰标准，育学校学生用房不应 设置在三层以上：聋学校学生用房不应设置在四层以上；弱智学 生用房不应设置在二层以上。食堂、厨房、多功能活动室等用房 宜为单层建筑。 6.2.2学校主要房间的净高，不宜低于表6.2.2 的规定

表6.2.2主要用房净高（m）

6.3.1 教学用房门的设计应符合下列规定： 1 普通教室、专用教室靠后墙的门宜设观察孔； 2有通风要求房间的门均应设可开启的上亮； 3盲学校、弱智学校的各种学生学习、生活、活动用房宜 采用自动门、平开门、推拉门，严禁设置门槛； 4盲学校房间名称标牌除应统一设置在门的开启一侧墙壁 上部外，还应在门扇的中部设置，其高度宜为距地面1.20~ 1.40m，名称标牌应有中文和盲文； 5门宜采用坚固、耐用的材料，并宜设置固定门扇的定门 器。

6.3.2教学用房窗的设计应符合下列规定：

6.3.2教学用房窗的设计应符合下列规定： 1教室、实验室的窗台高度不宜低于0.80m，并不宜高于 1.00m; 2教室、实验室靠外廊、单内廊一侧应设窗；但距地面 2.00m范围内，窗开启后不应影响教室、走廊的使用和通行安 全； 3教室、实验室的窗间墙宽度不应大于1.20m； 4风沙较大地区的语言教室、计算机教室、普通教室及专 用教室等，宜设防风沙窗； 5二层以上的教学楼内外开启的窗，应考虑擦洗玻璃方便 与安全；并应设置下腰窗； 6夏热冬暖地区的教室、实验室、风雨操场的窗下部宜设 置可开启的百叶窗。 6.3.3严寒地区的教室、实验室的地面宜采用热工性能好的地 面材料。

7.0.1校园、教学与生活用房应为无障碍通行环境施工组织设计标准规范范本，并应符合 现行行业标准《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50的规 定。并应确保平时的安全顺畅及紧急情况下的安全疏散。

7.0.2校舍人口的设计应符合下列规定： 1入口处室内外高差，除应设置踏步外，尚应设置坡度不 大于1：12的坡道，坡道宽度不得小于0.90m，每段坡道长度不 得大于9.00m； 2盲学校、弱智学校校舍出入口，不应设置弹簧门或旋转 门，盲学校应设触感标志（图B.0.4）。 7.0.3教学楼的门厅和走廊设计应符合下列规定： 1教学楼宜设置门厅，在寒冷或风沙大的地区，教学楼门 厅人口应设挡风间（门斗）或双道门，其深度不宜小于2.40m； 2门厅和走廊内不得设踏步，当有高差变化时，应采用坡 道连接；房间出入口与走廊有高差时，连接处应采用斜坡；其坡 度均应符合现行行业标准JGJ50的规定； 3盲学校门厅和走廊的地面上，应设有引导学生通向楼梯 或有关房间的触感标志（图B.0.3）；走廊沿墙宜做踢脚线，颜 色应与地面相区别； 4教学用房走廊的净宽度：外廊不应小于1.80m，内廊不 应小于2.40m（指扶手间的净距离）；行政及教帅办公用房走廊 的净宽度不应小于1.50m； 5盲学校的走廊，沿内墙两侧均应设置与墙牢固连接的连 续扶手，距地面高度宜为0.80~0.90m；扶手端部应向墙方向做 成弧形连接；教学及生活用房的门厅或走廊、所设坡道的坡度不 应大于1:8，供轮椅使用的坡道不应大于1:12;

6室内坡道水平投影长度超过15.00m时，应设休息平台， 平台宽度不应小于1.20m；坡道应采用无凸状物的防滑地面； 7兼作轮椅使用的坡道两侧应设置高低扶手，：高扶手高度 应为0.90m，低扶手高度应为0.65m，扶手应沿坡道及休息平台 连续设置。 7.0.4楼梯的设计应符合下列规定： 1 教学楼楼梯间应有直接天然采光； 2宜采用双跑楼梯，盲学校、弱智学校不得采用直跑楼梯； 3不得采用螺旋形或扇形踏步，踏步板边缘不得突出踢脚 板；楼梯坡度不得大于.30°； 4楼梯井的净宽度不应大于0.20m；当超过0.20m时，必 须采取安全防护措施； 5室内楼梯的拦杆（或栏板）的高度不应小于0.90m，水 平部分及室外楼梯的栏杆（或栏板）的高度不应小于1.10m； 6盲学校楼梯梯段的净宽度（指扶手间的净距离）不应小 于1.80m; 7盲学校楼梯间沿墙应设扶手，此扶手应与走廊墙面扶手 相连接； 8盲学校楼梯间上下起步处的地面及扶手均应设触感标志 (图 B.0.5)。 7.0.5阳台、外廊、上人屋面等临空处防护栏杆（或栏板）应 符合下列规定： 1栏杆（或栏板）高度不应小于1.10m; 2栏杆（或栏板）离楼面或屋面0.10m高度内不得留空； 3栏杆不得采用易于攀登的花格，垂直杆件间净距不应大 于0.11m